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空间是一个充满魔力、充满无限可能的存在。立人文化为每一所独一无二的学校创想独一无二的视觉空间,以创造梦想的姿态,实现视觉对空间价值的完美提升。无论是对外部物质世界的追求,还是对内心精神世界的探索,无不以空间为载体;无论是外部现实世界的感知,还是对内心精神世界的觉察,无不以视觉为观感。空间于人,其价值不可替代。空间,无处不在。通过视觉包装,空间的价值可以得到大幅度的提升。如通过空间风格的塑造与美化,空间功能的合理划分与视觉引导,以及空间环境对受众美好体验的提升,都可以成为提升空间价值的有效渠道。

立人最为典型的空间创造项目—----校园书吧文化,分为几个类别,进行细化特色,打造“随处可阅”的概念。

1、流动书吧,可移动拼接,适应空间环境变化,根据需求变化。比如:可以围绕校园里一棵大树做文章,树荫下,摆上形状各异大小的书柜,带轮推动式,户外书吧,雨天可将书柜移到室内,以班级为集体组织学生看书,与自然,学校文化相结合,也成为一道独特的校园文化景观。 

2、角落书吧,利用起所有校园里被荒置的角落空间,打造角落书吧概念,可以是楼梯角,可以是走廊拐角,可以是楼栋角落,分门别类,不同主题设计。让师生可以随处阅读。同样是比较特色的书吧文化。

3、室内主题书吧, 以往的阅览室改造,可以打造新式主题书吧,根据学校文化理念等设计出学校独有的主题特色书吧。

案例列表

  • 深圳中学龙岗小学图书馆

    深圳中学龙岗小学的图书馆负责施工单文广东立人文化实业有限公司,专业设计中小学图书馆...

  • 深圳市龙岗区星河雅宝小学学生阅览室

    我校图书阅览室占地面积约120平方米,墙面张贴了阅读和借书制度。阅览室全天开放,师生阅读有登记,有记载。设专职教师管理人员1名,保证阅读正常有序。 这里可以同时容纳130余人阅览。图书阅览室藏书根据学校师生阅读情况定期进行更换。图书室全天向师生开放,借阅方式有教师为学生整班借阅,学生到阅览室进行自主阅读,教师集中共性阅读等多种。 另外,图书室每学期与教科室配合成功开展打造书香校园活动;还积极配合学科教师组织学生到图书室上阅览课,对学生进行阅读指导,对学生阅读状况进行分析并记录。学校开展各种形式读书活动。每周三,各科室老师在这里进行共性阅读,并在学期末开展读书交流分享活动。 通过借阅,丰富学生的知识面,辅助学生学习的同时,也为教师业务水平的提高起到一定的促进作用。...

  • 春湖学校图书馆设计方案

    春湖学校图书馆设计方案以青春活泼的色彩来表现学生的朝气蓬勃。...

  • 图书馆主休息厅

    图书馆主休息厅...

  • 滑梯主题书吧

    木制结构,回归自然。与普通的钢材书架区别,给人耳目一新的感觉;同时采购架空层的构造,在节省空间的前提下,上下楼进行合理拼接,以楼梯式,不仅可用于学生的流动,中间的滑梯设计,对于低年级的学生提供了玩乐的场所。...

  • 角落书吧

    利用教室外被荒置的角落空间,打造角落书吧概念,让师生可以随处阅读。...

  • 墙面书吧

    利用两个空间的墙面,采用隔断的形式,中间圆孔设计,不仅连接了两个空间的流动性又增加设计感。不占用空间,又多了随处可阅的空间。...

  • 走廊书吧

    走廊书吧的设计理念来源于教室与教室间的空闲位置,不仅有利于同学们课间品读休闲,同时也提高了书籍的利用率。同学们抑或坐在书吧前面的凳子上。...

  • 露天书吧

    在楼层过道位置,通过休闲书吧的设计,不仅增加了美感同时多了一处学生休闲的好去处,脱离了室内封闭的形式,采用室外位置,给人一种更自由自在的感觉。...

  • 室内书吧

    独立的室内空间,打造一个专业的书吧、阅览室,可以根据学校的理念设计一个贴合学生需求的空间。...

  • 移动书吧

    适应空间环境变化,根据需求变化。比如:可以围绕校园里一棵大树做文章,树荫下,摆上形状各异大小的书柜,带轮推动式,户外书吧,雨天可将书柜移到室内。...

  • 室内书吧-方案

    独立的室内空间,打造一个专业的书吧、阅览室,可以根据学校的理念设计一个贴合学生需求的空间。...

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